PERFIL DO PROFESSOR

O professor deve ter clareza da Proposta Pedagógica do Colégio, selecionar e desenvolver seus objetivos conceituais, procedimentais e atitudinais de acordo com a filosofia e os princípios norteadores explicitados por ela.

O seu papel de educador pressupõe :

competência profissional, que se traduz em domínio do conteúdo e de metodologia que garanta realmente a aprendizagem do aluno;
facilidade de trabalhar em equipe;
refletir criticamente sua prática a partir da fundamentação teórica que lhe dá significado;
abertura para continuar a aprender, o que implica num aperfeiçoamento constante;
coerência entre o discurso e a prática;
compromisso com as diretrizes do Colégio;
prazer e entusiasmo no seu trabalho;
relacionamento com os alunos que denote interesse em conhecê-los e estabelecer vínculos de afetividade; respeito às diferenças individuais; delicadeza no trato e postura adequada de linguagem e modo de se apresentar.

DIRETRIZES DA PRÁTICA PEDAGÓGICA

"A interdependência planetária e a globalização são os fenômenos mais importantes do nosso tempo. Já estão em marcha e caracterizarão fortemente o século XXI". ( Delors )

"O conceito de educação ao longo de toda a vida é a chave que abre as portas do século XXI,onde tudo pode ser ocasião para aprender e desenvolver seus próprios talentos". ( Delors )

Para atender esse novo conceito de educação, a prática pedagógica deve privilegiar:

a abordagem dialética, na qual o ser humano só se modifica na relação com o outro e ao mesmo tempo modifica o outro, o que justifica o trabalho em grupo;

o ensino contextualizado, partindo da realidade e da vivência do aluno, com trabalhos interdisciplinares, multidisciplinares e transdisciplinares;

Aprendizagem significativa, quando o novo material a ser aprendido se relaciona com o que já se sabe e pode-se estabelecer esquemas de conhecimentos que facilitam a retenção, a transferência e a funcionalidade;

promover experiências, debates, pesquisas, vivências e valorizar a participação do aluno, pois segundo Piaget "Conhecer um objeto é agir sobre ele";

organizar atividades com intencionalidade para alcançar os objetivos conceituais (aprender a conhecer), procedimentais (aprender a fazer) e atitudinais (aprender a ser e a conviver) propostos;

fazer avaliações formativas, contínuas e cumulativas que sirvam para reorientar o trabalho do professor ;
propor recuperações onde o refazer e o reconstruir sejam realmente eficazes;

organizar os registros das etapas do trabalho: intenção, execução, avaliação e retomada.

A formação integral do aluno implica na necessidade de se trabalhar conteúdos de diferentes características, tanto no curricular como no extracurricular, marcados pela transversalidade.

[Voltar]